品管,生管,研發,生技,行銷,企劃....這些是專業職能
但理解力,思考力,整合力,邏輯力....這些是不論您用在那個工作,那個地方,那個案子...
都會比邏輯不強的人,更快看出問題,找出問題,找到真因,分析原因,找到對策,預防風險...........

無論您是負責那個部門,一個邏輯好的人,容易被重用,因為能快速抓到重點,舉個例子說明：
　　1.若您是業務人員－可以快速地找到客戶並與客戶對談及溝通,因為客戶說的話,您可以很快的聽懂
　　2.若您是企劃行銷人員－可以快速地將很多的資料運用自己的邏輯及整合能力來提出計畫案!!
　　3.若您是品管人員－您會知道那些問題的先後發生順序,可能跟那些部門有關,由那些部門先造成
　　4.若您為生產製造人員－您會知生產效能不佳是那些問題造成,是本單位所造成,或其它單位所造成
　　5.若您為倉儲人員－您會知如何有效管理自己的倉儲,儲位的位置,才能使發料時間更快更佳的管理
　　6.若您為研發人員－您會運用自己已知的產品專業加上邏輯思考能力來提前預防產品的失效!!

* 課程目標效益:

1.協助工作者了解邏輯思考的真正含意。

2.強化工作者學習突破思考之創新思維模式。

3.利用邏輯思考而能有效提升”一說就清楚”的表達與溝通。

4.培養工作者提升邏輯思考應具備的基本原理，並強化工作中之組織、計畫、問題解決、改善到創新思維之管理績效的達成。

**課程進行方式:

(A)講授法(B)引導法(C)問答法(D)案例研討(E)角色扮演等方式

來達到學習的行為產出效果

一.”思考”是一門藝術

二.提升邏輯思考要突破思考路徑應先調整的思維模式

三.何謂邏輯思考？

   1.邏輯思考的含意

   2.事前應準備的客觀事實要項

   3.MECE的掌握原則

   4.三角邏輯基礎之間的互動關係

四.提升創意思維的思考模式

五.協助工作者活用邏輯思考的常用方法

   1.IPOOP

   2.擴散與集中思考法

   3.水平與垂直思考法

六.問題的思考點  

   1.問題的產生與認知的時間點

   2.現況與問題的掌握

   3.兩種不同類型的思考方式

七.解決問題的流程

   1.問題的發現與定義

   2.問題的層別與確認

   3.目標的設定

   4.問題的要因分析

   5.研擬解決對策與評估

   6.對策實施與效果確認

八.解決問題常見無效的原因?

   1.創造力的因素?

   2.主觀的因素?

九.結構式的實務演練

十.總結與雙向回饋

梁鈺雯  助理教授

老師經常到很多公司去輔導，經常要去協助解決表面問題，但卻能找出深層或複雜的關鍵問題！
授課時老師更需運用她的邏輯來進行實務課程解析，只有邏輯很強的人，即使不是執行那樣的工作內容；沒有遇到；沒有發生過，還是可以快速提出解析！一語點醒；一眼看透身在其工作中的工作者的盲點，這就是邏輯!!!
 

學歷:

元智大學工業工程與管理研究所 碩士畢業
 

現任：

      1.承泓管理顧問公司 執行長與資深專業講師

      2.芊奕國際行銷股份有限公司 負責人

      3.多家日商及台商企業輔導顧問/TTQS品質系統輔導顧問

      4.文化大學推廣敎育中心國際行銷管理師及國際企業管理師講師

      5.文化大學推廣敎育中心現代主管四大核心能力課程講師

      6.中原大學推廣敎育中心國際行銷管理師及國際企業管理師講師

      7.CICR中華工商研究院講師/台中科學工業園區同業工會講師

      8.台中縣工業會講師/彰化縣工業會講師

經歷：
     

     1.LED科技公司 協理及品質管理代表

     2.某船舶推進系統股份有限公司常年顧問(五年)

     3.財團法人品質技術組經理/輔導顧問及高級講師

     4.經濟部ROHS服務團顧問師

     5.電子科技公司品保副理

     6.LED科技公司品保工程師

     7.砷化鎵半導體公司品保工程師

     8.矽晶圓半導體公司資深品保員

     9.外商貿易公司貿易專員

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